“忽闻细雨天上来，

雨落屋檐滴答响。

细雨无情落地声，

引得世人多惆怅。”

在一间厅堂下，一个少年，倚窗而坐，看着窗外，此时，窗外尽是细雨飘飞，如青烟，如薄雾，缥缈之间，引人愁绪。

“好啊，妙啊。”

一个人的声音，自身后响起。

“哦？”那少年回头，看到了身后人，也不觉突兀，“那你说说，妙在何处？”

“好说，好说。”那人找了身旁的椅子坐下，搓了搓手，哈了一口气，去除了些许寒意，而后，用着平稳的腔调，娓娓道来。

“首先，你这值得夸赞的，是韵律，一个响字与一个怅字，朗朗上口，韵律合拍，押韵之美，第一妙哉，第二妙的，是谐音，屋檐，与无言谐音，无言之时，让人觉得悲伤凄凉，孤寂苦寒，更添意境，奠定了篇的感情基调，更添惆怅，使人读起来更加凄凉，第三妙的，是融情于景，情景交融，雨本无情，在你的口中，使他有情，使他与惆怅连为一体，且以静衬动，静中有动，寂中有声，极富画面美，令人脑海中生出一副缥缈细雨图，回味无穷，妙极。”

“哈哈哈，过奖了，妙是绝不敢当，信口胡吟，上不得台面。倒是你费心了，我都快不知道我吟的是什么了。”

那少年满面笑容，前半句倒是谦虚，后半句却藏着一些锋利的意味，倒是讽刺那些不知道作者创作的心境而擅自猜测的诗文赏析者。

“哈哈哈，你这是，有责怪之意？”

“没有，只是略微有些不理解，为何世人猜不透诗人的想法，有的时候，却还要凭着自己的理解妄自将情感施加在诗人身上。”

“你还说没有怪罪之意，这都明摆出来了。”

“怎么敢呢？”少年转过了头，再次看着窗外的雨景，“你觉得，我现在……真的悲伤吗？”

背后却是无言。

“说话啊，你说，在吟这首诗时，我真的感到悲伤吗？那么，在别的诗人吟诗时，即使是字里行间满是忧伤，但是，他的心中，真的像那诗词里所展露出来的那样吗？”

依旧无言。

少年转身，却见身后空无一人。

“哎，又是我的幻想吗？”

少年低头，不再看雨，只是听到了那滴滴答答的雨落屋檐声，想着刚才对话的情景，不由得感到一阵迷茫。

桌前，放着一个笔记本，笔记本上，写着五个大字“岁月斩傲心”，那之下又有三个小字，写着井同涛三个字，想来便是那少年的名字。

“吟诗一人独落寞，

幻想一人风姿绰。

纸中夹杂诗篇多，

奈何无人将页拖。”

又是一首诗，吟出他此时的内心。

这一首诗，不似前一首那般无病呻吟，而是真情实感流露之中，不似前一首的假惆怅，而是无人了解的真凄凉，不似前一首的写雨景，而是单纯抒发怅惘。

他，是一个热爱诗词的人。

从背诗到写诗，他都心投入，乐在其中。

只是，他的诗词，却不那么被人理解。

同学认为，诗词太高尚，不是这个年纪应该想的东西。

他只能在一个个雨夜，在一个个朗日，在一个个云阴，一个人坐着，拿着手中的笔记本，靠着墙，靠着桌，执着笔，写着梦，写着泪，写着喜，写着忧，写着繁，写着闲……

一本笔记本上，写满了他的过往。

可惜，无人去翻看，他只能孤独地坐在风里，听着自然万物的声音，默默地念着，一个个字伴随着他的声音，消散在风里，蔓延在风里，传播在风里，到万丈的激流，到葱郁的丛林，